Att lära genom att göra: Handens pedagogik.

De flesta kan nog idag skriva under på att ju fler sinnen som är involverade i inlärningsprocessen desto bättre minns man det man gjort och oftast är inläningssituationen mer lustfylld och kräver mer eftertanke. Trots det drar sig många lärare för att jobba med olika material i klassrummet. "Det blir så rörigt", "det tar tid från annat som är viktigare", "jag är själv osäker på hur materialen fungerar" är ofta vanliga orsaker till varför man inte lägger in skapande moment i fler ämnen än de estetiska.

Jag skräddarsyr utbildningsdagar för personalgrupper där drama, bild/form och slöjd främjar målarbetet inom många olika ämnen som Matematik, No, So, Språk m.fl.

I kursplanernas strävansmÃ¥l beskrivs bl.a mÃ¥nga förmÃ¥gor som eleverna ska utveckla och det är skolans uppgift att skapa förutsättningar för dem. Genom det skapande arbetet tränas t.ex kommunikativ-, analytisk-, kreativ- och reflektiv förmÃ¥ga. 

Även rena uppnåendemål i många ämnen når man också lätt genom det skapande arbetet.

Jag har arbetat som Levande Verkstadspedagog och Dramapedagog i snart 15 år. Sedan -98 på en friskola i Nacka, Backeboskolan, som jobbar med just det här synsättet. Vi har de mest nöjda eleverna i Nacka och ligger alltid i topp i kommunens årliga kvalitetsrapportering inom många områden.

Undervisar regelbundet på Levande Verkstads 2-åriga metodkurs, både inom drama och med trä som pedagogiskt material. Det är en kreativ miljö där man får möjlighet att diskutera pedagogik med studerande som senare ska ut och leda egna grupper.

Ett skönt komplement till att undervisa på låg- och mellanstadiet.